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    第二十五講:蘇向榮《基于核心素養的中學歷史教學設計與評價》

    發布日期:2019-06-03    編輯:人文學院研究生宣傳部 蘇曾/文 吳百惠/圖    點擊:[]

       6月1日下午,人文學院于賀蘭山校區文薈樓309會議室舉行了題為“基于核心素養的中學歷史教學設計與評價”的講座,西北師范大學教育學院蘇向榮副教授應邀主講,我院歷史系主任王朝海副教授主持,學院部分老師、歷史系全體研究生和本科生參加。  

       開講之前,蘇向榮老師明確提出在政治格局急遽變化的今天,編寫歷史教科書已不再是簡單的文化知識編撰工作,還涉及到國家、民族等政治敏感問題。  

       講座重點介紹了21世紀以來的學校教育標準化運動。蘇向榮老師認為,我國自2001年至2017年對學校教育作出一系列規范化的部署,其歸旨是走標準化的道路,即:老師從事標準化教育,學生接受標準化知識。標準化運動在2003年制定普通高中各學科課程標準后便奠定了基礎,直到2017年《義務教育學校管理標準》的出臺標志這一運動的基本完善。 

       蘇老師有感于當代學校的標準課程設置壓制了學生拓展個性化的空間。每一位學生就像是待加工的原材料,在標準化的工業流水線上接受標準化的知識而批量生產。而理想的教育,則是在標準化教育的基礎上進行個性化拓展。  

       有調查顯示,絕大多數歷史系本科生在填報志愿時并非出于自我的主動選擇,而是被動調劑。他們對歷史的慣性反感,源于中學時期所受的機械記憶、割裂記憶的教育方式。因此本科對歷史的抗拒,其實可追溯到中學學生所受的基礎教育。最后,針對這一焦慮,蘇老師提出了自己的設想:”在一開始接觸歷史時,歷史老師們需要盡可能多的保護學生對歷史的探索欲和好奇心,讓學生建構自己的歷史觀。” 

       此次講座通過對傳統初中歷史教育的評價,構想出合理的基于核心素養導向的設計,引導學生了解歷史學科核心素養的框架,并且以通俗例證輔佐概念界說,使將來從事歷史教育學的同學們受益匪淺。 

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